Abidjan, Le Réseau ouest et centre africain de recherche en éducation (ROCARE) tients, du 18 au 20 avril, à Lomé, au Togo fils third atelier de formation sur les orientations à Mettre en lieu versez Atteindre les Objectifs 2030 de la planification de l’éducation en Afrique de l’Ouest.
This atelier de formation is Organisé in the cadre du Backstopping (appui) de l’Université de Genève envers le ROCARE. Il s’agira au cours de this rencontre d’analyseur la dynamique de planification de l’éducation au Bénin, d’examinateur les Fondements des Politiques Educatives du Gouvernement et les dispositions du Plan Décennal de Développement du Secteur de l’Education (PDDSE) .
Il y sérums en question outré de la sensibilisation aux Enjeux de la mise en œuvre des plans sectoriels (collaboration et dialogue Ameliores Entre les Ministères, le niveau central, les services déconcentrés et décentralise, la société civile et les universities), du travail sur l ’approche partenariale Entre Différents Acteurs du Système éducatif Pour Une mise en œuvre des stratégies systémique, de la dynamique de la planification de l’éducation en fonction de l’ordre du jour de l’international Education Pour un Développement durable (EDD).
Le cadre d’une action d’éducation 2030 donne priority à la qualité, l’inclusion, l’équité et l’apprentissage tout au long de la vie. Même si l’accès à l ’éducation Reste juin priority nationale verser de Nombreux Pays d’Afrique de l’Ouest, bureaux Nouveaux Objectifs exigeront UNE GOUVERNANCE ET UNE PLANIFICATION renouvelées. Les Pays d’Afrique de l’Ouest se doivent d’élaborer des plans sectoriels et fiables de bonne qualité Qui sont non outil de travail indispensable Pour Les Ministères de l’éducation et de la Les Acteurs coopération internationale.
CÉS plans d’permettent non assureur financement Adéquat du Système éducatif. Même si les Membres de la société civile, plus de are en plus de Intégrés Dans les Processus de création des plans sectoriels, sur CONSTATE Qué bureaux soi Stratégies traduisent difficilement en actions Bétons. This écart Entre la théorie et la mise en pratique des plans sectoriels impacte négativement les Objectifs ATTENDUS.
Les Politiques Sectorielles are Porteuses d’improvement, Mais les Changements doivent Être conduits à de multiples levels du Système éducatif. L’engagement, l’appropriation, La Responsabilisation et L’implication de Toutes les parties Prenantes Sont des Enjeux de taille lorsqu’il s’agit D’Implementer les plans sectoriels. ILs are gage de réussite visage aux defis de l’éducation de qualité Qui est l’affaire de tous. L’interdépendance des ACTEURS is a facteur clé et Nécessite Fait: collaboration, concertation, négociation et consensus.
Le ROCARE regoupe le Bénin, le Burkina Faso, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Congo, la Gambie, le Ghana, la Guinée, la Guinée Bissau, le Mali, la Mauritanie, le Niger, le Nigeria, la République Centrafricaine, le Sénégal, la Sierra Leone et le Togo
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